华龙网-新重庆客户端4月20日9时30分讯（通讯员 吴怡蓓 刘文迪)）为深入贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》等文件要求，西南大学于4月19日下午开展了2021—2022学年度本科教学检查工作，旨在进一步强化本科教育教学管理，推动学校本科教育高质量发展，为学校参加新一轮教育教学审核评估打下坚实基础。

会议采取线上+线下方式进行，校督导委员会成员参与会议，教务处副处长严怡主持会议。会上主要由四位教师介绍课程审核、课程考核检查、实习检查、毕业论文检查的工作情况。

计算机与信息科学学院张虹老师就《认证背景下如何保证课程质量》从课程定位、课程大纲、教学过程、课程考核、持续改进五大方面交流发言。课程定位上，依据培养方案与课程大纲阐明课程目标间的逻辑关系；课程大纲上，要求不仅模块式规划学习内容，更要将实验课落到实处；教学过程上，严格审查组织方式的创新与思政润物细无声的融入；课程考核上，遵循四大理念，即过程性评价重参与、实践类评价重差异、期末评价归目标、达标性评价保全面；持续改进上，保证教学过程、教学方式和个别指导的齐头并进，并采取问卷调查的方式，了解教师教学情况。张老师多维度的切入与交流为此次会议融入了多元思考，更为新一轮教育教学审核评估作出了示范。

文学院占如默老师就“聚焦考核评价，提高考核能力”进行了讲述。他从评价依据、评价方法、评价目标等入手，提出课程考核的两个层次：第一，合格层次：课程终结性考核科学规范。包括近两年课程考核材料的是否完备；试卷命题与评阅是否规范性，平时考试应具备科学的评价量规；课程考核与课程大纲、课程内容是否相符，命题紧扣课程目标，巧用灵活多变的题型设置，指向学生高阶能力的发展；课程考核分析是否指向课程目标。第二，优秀层次：重视综合性课程评价。根据教育部文件的要求，“评价要求直接评价项，评价方法简介评价项”，以评促学，强化过程性评价、表现性评价、结果性评价等的综合运用，为学生各项能力纵深的发展搭好梯、铺好路、建好桥。

食品科学学院曾凡坤老师聚焦实习检查，在课程大纲、制定实习计划、执行、总结、考核中凸显出食品科学学院的实习情形。他提到，课程大纲由传统的八个目标改为现在五个目标；实习评估由依靠实习手册与总结，改为现在增加实习答辩。同时曾老师指出该学院对整个实习拟定考核评估标准，规范了完成课程目标的过程与方式，在一系列增设校内实习等课程的改进中，力求培养学生问题解决的能力。

地理科学学院王勇老师分享了《认证视角下毕业论文审核的要点》。“毕业论文作为一个培养环节，需要明确的大纲”。针对题目的高相似度的问题需设置论文题目的审核规范机制，同时审思题目的科学性与逻辑性，反思题目对标，聚焦论文产出培养目标和产出需求。从学院审核机制与教师指导规范两方面解剖毕业论文指导的规范性；将论文数据来源、科学规范作为衡定毕业论文质量的重要规尺。提升考核标准对于毕业要求的支撑作用，渗透随机抽取的方式提高成绩单的说服力。

会上，督导委员进行了对话交流。校督导委员会副主任董小玉与马学兵就本科教学检查交流会进行点评，四位老师的介绍各有侧重，具有较强的指导性、针对性以及示范性。新一轮教育教学评估迫在眉睫，让我们担负起时代赋予的重任，认真负责地做好各个学院的评估自查工作。

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