华龙网-新重庆客户端10月25日12时34分讯（王静）今年八月，正值盛夏毕业季，一篇中译日歌手毛不易的《入海》歌词被刊登在重庆外语外事学院东方语学院师生共建内刊《东方译韵》上。见词如面，以歌传情，这也是该校日语专业教师张莎为同学们送去的一份特殊的毕业之礼。

“大学四年匆匆而过，愿同学们能始终带着倔强，跃入人海边走边唱。”张莎将祝福寄语写在了歌词末尾，并把这两页拍下来发到朋友圈作为纪念。手机里不断传来同学们的点赞消息，师生间的温情也在无形中传递……

2004年参加工作，在校工作17年，张莎目前担任东方语学院日语教研室主任，也是校中青年骨干教师。她说，日语教师是她毕业后的第一份工作，也将是一生的工作。

温柔却严厉

“莎莎公主”还是“大白鲨”？

张莎在与同学交谈时，常常话语轻柔，温暖如风。张莎说，甚至还曾有性格开朗的学生亲近地称她为“莎莎公主”。

“公主，走！请你吃饭！”“感谢老师当时对自己的启蒙。”回忆起和教过的学生之间的对话，张莎不禁笑了起来。每当有性格开朗的学生表达着感恩、喜爱之情，在张莎的心里，总觉得幸福满满。

而在温柔恬静的外表下，除了“莎莎公主”“莎姐”，她还从学生们那里获得了“大白鲨”的外号，这也和她反复强调自己是一个很严厉的老师不谋而合。张莎觉得，比起和同学“打成一片”的朋友相处模式，“老师”的身份才是她排在第一位的。

张莎介绍，学习小语种的大学生，百分之九十在入学时都宛如一张白纸，学习日语就跟幼儿园的小朋友学习汉语拼音一样，第一个老师对他们的影响便极其深远。

因此，从识读假名到遣词造句、从课堂教学到课后作业、从开学第一课到毕业论文答辩，她都丝毫不敢松懈，始终坚持对学生们严格要求。“有一次，我要求他们在课后依次背诵课文，然后他们就迅速站成一排长龙乖巧等待，也是相当‘卡哇伊’。”张莎笑着说道。

以身作则

老师，应当更热情更投入

“于我个人来说，教书当倾尽所有才能安心，而始终秉持以身作则的基本理念方为育人正道。”这是张莎在获得“校园十佳教师”称号时的获奖感言，也是她任教十余年来的教育理念。

作为日语教研室主任，面对许多学生日语零基础、学习自觉性较差的问题，张莎在和许多年轻教师讨论时反复强调，在日语教学中，老师更需要热情和投入，只有自己觉得学日语有意思，才能让学生觉得有意思，从而提高课堂“控场”能力。

“兴趣是最好的老师，学习日语也是如此。”如何培养学生们学习兴趣和热情呢？张莎开玩笑称，为了“好耍”，还曾组织同学们在课堂上过了一把“戏瘾”，《西游记》《葫芦娃》《东成西就》等日语版表演被搬到了课堂上。

张莎说，这些活动一是拉近了和同学们的距离，了解年轻人的所思所想，二是提高了同学们学习日语的兴趣，未来有机会也会多多举办这类教学活动。

深研教学方法

互联网+教学提升课堂效率

近年来，为提高东方语学院日语专业教学水平，提升学生学习日语的兴趣和效率，张莎深耕日语教学模式研究，取得不少优秀的科研成果，并付诸于实践。

2016年9月，张莎注册了微信公众号“重庆南译日语专业精读课翻转课堂”，把ppt授课课件转制成微课视频，插入以解决单个或多个小任务为目的的音频，如进行例文朗诵，要求学生进行听记练习、即时翻译练习等。

据了解，每段微课小视频时长在3分钟左右，张莎要求学生在课前完成对教学视频的观看和学习，课堂上师生互动交流，通过解决问题来完成知识的内化。“比如高年级的文章较长，如果请同学起来朗读或者是翻译一篇，十几分钟便过去了，‘微课’视频便很好地节省了课堂时间，提高了学生的学习效率。”张莎介绍道。

在科研成果方面，张莎主持的《基于“JF日本语教育Standard 2010”的高年级日语精读课翻转课堂模式研究》等项目获重庆市教委2016年度高等教育教学改革研究一般项目立项；以及发表《“互联网+”背景下日语教学模式的构建——评<日语教学研究方法与应用>》等数篇论文。

“第一届中国外语微课大赛”决赛二等奖、“课堂教学优秀奖”“微课大赛一等奖”、两次荣获“十佳教师”称号、屡次荣获“优秀教职工”称号……回望过去的任教时光，张莎倍感荣誉和骄傲。

2021年，张莎迎来了自己从事日语教学的第十七个年头，而陪伴她一路成长的重庆外语外事学院也将在11月迎来20周年校庆。张莎不禁感叹道：“悠悠十七载，耿耿此心依旧。愿能肩负起立德树人的重任，陪伴学校迎接未来一个又一个辉煌发展的二十年！”