渝北区融媒体中心讯（记者 柯雨 通讯员 叶楠）“嘿！亲爱的小花蕾们，春天的太阳暖暖升起了，你是否和我一样，听见花开的声音呢？……”这是近日渝北区花园小学叶老师在钉钉线上视频会议上，与孩子们“心的交流”的片段。

疫情期间，花园小学一直关注师生的心理健康，制定了《新冠肺炎疫情防控期师生心理危机干预应急方案》，成立了以学校负责人为组长的领导小组，全面指挥和组织疫情期间师生的心理健康工作，督促心理健康团队等应急处置人员按照应急预案，通过“五个一”落实师生心理健康教育，及时有效地开展工作。

开展一次问卷调查。学校对全校师生开展一次网络电子问卷，对师生的心理健康状况进行全方位摸底诊断，切实掌握师生防疫期间的心理健康状况。

建立一份心理档案。学校动态掌握防疫期间师生的心理状况，为每位师生建立一份心理健康档案，并对特殊师生建立重点关注库，关注他们存在的心理障碍和问题，并安排专人“一对一”心理疏导。

总结一批典型问题。学校教师以年级组、学生以班级为单位，在全面展开心理健康问卷调查的基础上，归纳总结一批典型心理问题。

搭建一个辅导平台。学校心理团队推出“呵护成长，静待花开”心理团辅项目，利用钉钉线上视频会议开展抗疫心理团辅活动，通过“静待花开，阳光成长”、“疫情与我，向阳而生”两个阶段四次课程，运用讲绘本故事，做游戏，涂色，绘画，角色扮演等方式，鼓励师生表达自我感受，构建健康心理，帮助积极成长。

提供一份健康指南。一是每天分享“心灵花开锦囊”，学校心理健康团队搜集有关学生心理健康教育的经验文章、电子绘本、心理影片等，通过微信群推送给教师、学生和家长，普及心理健康基础知识，掌握解决心理问题的技术方法。二是每周号召师生进行“音乐冥想”“舞动治疗”“宅家秀美食”等活动，并通过学校微信公众号推送活动精彩图文，展示学校师生安定平和的心理状态和阳光向上的精神风貌，促进和巩固师生心理正向成长。

编辑：范竞

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