编者按：卿云烂兮，乣缦缦兮。日月光华，旦复旦兮。重庆复旦中学生于光芒，承乎光芒，又传播光芒。每个踏进这所学校的复旦人，都将拥有一个属于自己的太阳的故事。光明的品格、正大的言行、开放的思维、包容的气度、进取的勇气、创新的能力……一代代的复旦人在这里获取知识、培养情操、锻造品格、磨练意志，书写出了一部属于复旦人的幸福故事。

孙源林生活照 受访者供图 华龙网发

华龙网-新重庆客户端1月22日10时40分讯（赵桂凯）在重庆复旦中学有一个书法兴趣班，特殊的是，负责书法教学的是一位在职生物教师。这位老师不仅课上得好，写字也是一流，他叫孙源林，现实版的“你的书法是生物老师教的”。

孙源林，重庆复旦中学生物教师、重庆溯源斋主人、重庆市书法家协会会员、重庆市青年书法家协会理事、渝中区书法家协会副秘书长。目前师从乔堃龙先生，主要着力于王羲之小楷，褚遂良阴符经，赵孟頫、赵之谦信札及二王手札的学习。

孙源林书法作品 受访者供图 华龙网发

孙源林在书法兴趣班上课 受访者供图 华龙网发

“混搭”教学 让传统文化渗入教育

时至今日，孙源林依然清楚地记得自己与书法最初的“缘分”。

很小的时候，孙源林便对卡通画产生了浓厚的兴趣，那些惟妙惟肖的卡通人物让他久久不能忘怀。“也就是从那时候开始，艺术的种子在心里生根发芽了。”

高中班主任是一位书法爱好者，他看出了孙源林对艺术的渴望和他身上的天赋，便鼓励他跟随心意发展合适的爱好。正是班主任的这番话，让孙源林从“想”走向“做”。“我非常感谢我高中的班主任老师，是他点燃了我书法最初的火焰。”大一的时候，孙源林加入了学校的书法社团，正式开始练习书法。天赋的重要性一下子迸发，孙源林如鱼得水，几年间斩获了一堆书法比赛大奖。

虽然书法出众，但孙源林也丝毫没有放松对自己生物专业的学习。2015年从四川师范大学毕业后，他来到了重庆复旦中学，担任了一名生物教师。

复旦中学文化底蕴浓厚，有多种多样的文艺活动和文化社团。经过一段时间的观察，他萌生了在学校成立书法兴趣班的想法。在得到校领导的支持后，书法兴趣班成立了，孙源林开始了自己的“混搭”教学，成为了一名“教书法的生物老师”。

每周三下午的社团课，孙源林都会准时出现在书法教室，与兴趣班的同学一起探讨书法的奥秘，并根据学生的理解程度和天赋因材施教。久而久之，学校书法兴趣班的人数越来越多，名声也越来越大。“甚至有一位家长直接问我，学校是不是有一位书法水平很高的老师。”说到这儿，孙源林的自豪之情溢于言表。

书法作为中国优秀传统文化，在中华文明行进的过程中发挥过重要的作用。随着教学实践的增多，孙源林开始思考，如何更好地将书法这门传统文化融入现代教育体系当中。

为此，他开始四处求学，希望在增长见识的同时增强对现代教育体系的理解。在机缘巧合之下，他结识了书法大家乔堃龙先生，在乔先生的引导之下，孙源林从一个“初学者”身份练起，不仅逐渐将自己从前“杂乱”的书法门类变得条理，更是认识了全国各地研习书法的人。“我们经常一起交流书法和教育，也让我对两者的关系有了更加清晰的鉴别。

如今，孙源林每天仍会用2到3小时的时间练习书法，也时常在课堂中为学生渗入书法等传统文化的概念。“这是我们的瑰宝，我们应该珍视。”

孙源林进行生物兴趣教学 受访者供图 华龙网发

孙源林做生物实验 受访者供图 华龙网发

因材施教 初高中教学有门道

刚开始进入重庆复旦中学时，孙源林负责高中的生物教学。因为大四的时候有过代课教师实习经历，刚参加工作他便驾轻就熟，并担任了班主任一职。

“当时自己的干劲特别足，对教学有着特别强烈的新鲜感，也特别喜欢和学生相处。”为了更好地教学，孙源林经常向年级内有经验的老教师请教学习。“年级主任和各位老师对我的帮助特别大，不仅是教学环节，在班级管理方面也教会了我很多。”

带完一届高中毕业生后，孙源林换到了初中部工作。慢慢地他发现，很多在高中生身上的教育方法应用到初中生身上行不通。“高中生的自我意识较强，教师需要做的是正确的引导，而初中生的自我意识相对较弱，需要教师进行正确的思想教育，帮他们树立正确的世界观、人生观和价值观。”

在实践中，孙源林总结除了一套自己的教学方法——“温柔地放弃”。他根据学生对知识的理解能力，对基础相对较弱的学生采取“迂回战术”，并不强加给他们压力，而是选择让他们在简单的成功喜悦中找回学习的成就感，从而逐渐进步。

现在的孙源林，沉浸在自己的生物和书法世界里，他喜欢学校的教学氛围，也庆幸自己选择了重庆复旦中学。对于未来他希望在教好学生的前提下继续书法事业，“书法已经不仅仅是一种兴趣，对于我来说更是一种精神的支持。”孙源林表示。