重庆客户端-华龙网11月21日14时22分讯（李卓君）日前召开的全国教育大会，对加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育作出了全面部署。其中特别强调全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。

光荣也意味着责任。重庆市巴南区鱼洞第二小学校校长刘玉霞就教师的使命与发展这一话题，接受了华龙网教育频道专访。

鱼洞二小创办于1950年，目前已发展成为拥有八个校区和一个附属幼儿园的优质教育集团化学校。这样的成绩源于学校所坚守的向上、向美、向善的教育情怀，和一群“将责任进行到底”的优秀教师。让我们一起来看看这支优秀队伍是如何成长的。

鱼洞二小校长刘玉霞与孩子们在一起 鱼洞二小供图 华龙网发.

鱼洞二小的魅力教师 鱼洞二小供图 华龙网发

关键词：“认真履行好教书育人的光荣使命”

华龙网：全国教育大会上，特别提出要努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望。这对于教师群体和教育而言，有什么样的积极意义？

刘玉霞：这意味着国家向全社会宣布，尊师重教的重要现实意义；再次定位了教育，特别是教师在社会发展中的重要地位和作用；唤起了广大人民群众对教师个体的尊重和对教师这一职业的敬畏。

这也意味着“百年大计 教育为本 教育大计 教师为本”的思想得到进一步的强化和宣传，它将促成全社会形成“教育对社会和人类发展的重要作用”的共识，尊重教育、尊重教师应该成为全社会的良好风尚。

对于教师来讲，这意味着职业自豪感和幸福感的提升，它将激励广大教师更加自信、自觉、自主地投入到教育工作当中，心无旁骛地努力承担起教育的重任，认认真真履行好教书育人的光荣使命。

学校风景 鱼洞二小供图 华龙网发

学校师生与美国校长访问团互动 鱼洞二小供图 华龙网发

关键词：“让每个人因有我而幸福”

华龙网：幸福感是一个人对生活和工作的积极主观感受，学校如何形成教师追求人生幸福的积极态度，领悟职业使命的真谛？让教师热爱自己的职业，热爱教书育人。

刘玉霞：首先是坚守并传承鱼洞二小优秀的教师精神文化和行为文化。鱼洞二小历史悠久，向上、向美、向善的教育情怀与执着低调的行事作风深刻地影响着一代一代的二小人，现在我们把“二小精神”表达为“让每个人因有我而幸福”的团队精神和“将责任进行到底”的行为准则加以传承，使学校团队文化深入人心，根植于大脑。

其二，营造良好的工作氛围，为教师提供安静的职业环境。学校以“和谐”为核心价值取向，努力打造美的自然环境，以及每个鱼洞二小人与之相匹配的精神与行为；让书声琅琅、笑声朗朗、歌声朗朗的生动气息与老师们内心的宁静愉悦，以及对教育理想心平气和的坚守相得益彰、共融共生，形成学校的文化气场。通过文化环境的浸润，让教师心平气和地投入教书育人的工作之中。

其三，为教师的自我实现搭建平台。满足教师自我发展和获得自我成就感的需求，不断地为教师个人的成长，特别是专业特长的发展提供平台。比如人人可以参与的科研、人人可以主讲的论坛、人人可以开发的课程等。

第四，树立群体榜样。榜样的力量是无穷的，我们善于发现和挖掘教师身边的先进事迹和典型案例，并加以宣传和表彰。比如每年一度的师德师风专题培训，我们都会通过图片、对话的方式，与老师们进行深入的交流。

老师与孩子们亲切交谈 鱼洞二小供图 华龙网发

实践活动 鱼洞二小供图 华龙网发

关键词：“构建教师专业发展路径，建设高质量教师团队”

华龙网：教师的专业成长，是教师获得成就感的重要途径，学校在促进教师专业成长上开展了哪些工作？

刘玉霞：在促进教师专业成长上，我们主要采用了基于“学习型组织的五项修炼”的教师专业发展路径，即通过学习型组织的“五项修炼”——建立共同愿景、团队学习、改善心智模式、系统思维、自我超越来组成一个环路，构建教师专业发展的模型，一步步建设高质量的教师团队。

第一步，建立共同愿景。从学校层面提出了“美丽二小、魅力教师、快乐孩子”的共同愿景，并确立以“师德”和“师能”建设为核心，以“将责任进行到底”的行为准则和“让每个人因有我而幸福”的团队文化为指南，打造教师团队，让每个老师成为人格高尚、学识渊博、教学个性鲜明、形象气质俱佳的优秀教师的教师专业发展目标。共同愿景的整合可以帮助培养教师主动而真诚地奉献和投入，而非被动的遵从。

第二步，团体学习。共同听了、看了、学了，才会有共同的语言，所以任何时候我们的学习都是以团体的形式出现的。大家共同看一本书、同上一个教材内容、共同探讨同一个专题，当有了共同语言的时候，教研活动才有话可说，这就是为什么我们的教研活动总是不愁说不起来的原因。

比如当前，我们对语文学科的研究就统整到“生本课堂”的研究上来，所有语文老师讨论的共同语言就是：精准的学科教学目标和最先进的现代教学手段，这是当前语文教学研究的两大内容。同时小组合作学习样本被分析到可以借鉴和操作的层面。又比如数学教学，我们将数学的“深度学习”作为研究的主题来探讨，大家的话题就统一到深度教学上来。团体学习，让每个组员有效地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。

第三步，改善心智模式。心智模式是人们认识事物的方法和习惯，是一种思维定式。当前课程改革引入好多新的思想和新的理念，但老师们深受习惯思维、定势思维和已有知识的局限，很难破冰。改善老师们的心智模式，就是让他们学习新技巧，推动改革，让大家习惯改变并勇于改变。

所以，我们在教学管理上用了反思和探寻的技术，学校的管理者和老师都养成了凡事都要问“为什么”的追问习惯。反思可以让大家思维清晰，突破定势思维的僵局。我们在教学研究的过程中常常追问：可不可以试着不这样做，设想和实践另一种可能性。长期这样的磨课、研课，已经让老师特别具有批判性思维，常常会异想天开，大胆假设，但我们都支持。心智模式得到改善，才可以有改革和创新的可能。

第四步，系统思维。所谓系统思维就是克服头疼医头，脚疼医脚的片面解决问题的方法，而是寻求问题解决的根本途径。系统思维有9种基本模型，简称系统基模。我们训练老师系统思维的能力就是当其他人只能看到片段的事件而被迫不断做出反应之际，自己已经能看清全貌，并掌握其中的关键。这就是有经验老师和无经验老师的区别，会思考和不会思考老师的区别，这也是高效与低能的区别，从而为“魅力教师”这个共同愿景的达成找到了出路和路径。

第五步，自我超越。指突破极限的自我实现，这是一种将你从现状向愿景目标推动的创造性张力，是一种跨越愿景与现状之间的差距产生的创造的能量。这种情形在参加赛课的老师们身上体现得活灵活现。多年来，鱼洞二小走出去的骨干教师和管理人员，绝大多数都是从赛课中成长起来的，参加赛课就是经历一次蜕变，超越一年两年的自我成长。

孩子们体验VR设备 鱼洞二小供图 华龙网发

快乐的孩子们 鱼洞二小供图 华龙网发

关键词：“从行为上、细节上去落实师风师德”

华龙网：“做教师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守”。教师发展，师德为要。在教师的师德师风建设上，学校有哪些做法？

刘玉霞：首先，校长应该具备良好的人品和人格魅力，起好带头作用，一个好校长才能引领一所好学校。校长要思想纯正，人品坦荡，心态平和，爱岗敬业。我一直把“用智慧经营学校，以真爱培育学生”作为职业信条，时刻警醒自己，严格要求自己。

对于教师群体，除了前面提到的共同愿景、教师专业发展目标等精神文化的建设，学校专门组织了“师德师风讲座”，请专家来给教师们讲深讲透党的精神，加强理想信念教育，提高思想政治素养。

更多的是从行为上、细节上去落实。每学期的教师第一课，我会与老师们对话，内容都是来自身边的小事。有好的实例，也有做得不好的实例。校长要敢讲，直面问题，才能带出一支有担当的队伍。对于新教师，第一课就讲在学校食堂就餐要收拾桌面、清洗碗筷等细微的事。新老师不仅要专业能力过关，更要思想品德、行为习惯过关。

另一个创新的做法是学校德体艺提出来的，每天由值周老师发布表扬信和温馨提示单，公正地对老师们好的行为作出表扬，不好的行为进行提醒，这个做法适用于全体教师，包括校长。

不忘初心，牢记使命。鱼洞二小每位老师都坚持以执着的教育理念和心平气和的教育态度，“让每个生命都绽放光彩”。