重庆工程职业技术学院“工程星故事“系列报道之教师篇(三)李红立
重庆客户端-华龙网 11-09 16:36 浏览量  3312

李红立老师 受访者供图 华龙网发

李红立老师在施工现场 受访者供图 华龙网发

重庆客户端-华龙网11月9日16时34分讯(许义丽)每次上课,提前用书“预定”前三排的“争夺战”,成为学生在李红立老师的课堂上必备的“竞争”。

“我的课前三排都得用‘抢’。”说起自己课堂的人气,李红立满是自信。成为孩子们“团宠”的“红红哥”三次“转场”,痴心教育,用理论+实践,实现教育教学一体化,有方有度地带领专业团队,加强国际化合作建设,提升专业国际化交流与合作办学水平,李红立用自己的前半生书写着属于自己的教学传奇!

三次“转场” 回归教育

理论+实践 实现教育教学一体化

“我前半生经历了三次职业‘转场’,可总归离不开教育!”43岁的李红立回忆起自己前半生的职业转岗直言,虽是几经波折,却又万变不离其宗!

1998年,刚刚大学毕业的李红立成为了一名人民教师,理论知识扎实再加上个人教学方式独到,李红立成为了一位具有超高人气的“团宠”教师,“从那时起,我课堂的人气一直都是杠杠的!”

职业教育不同于本科教育,相比较理论知识,实践操作更实用于职教学生。“关在”校园做理论教学,行业发展、产业技术更新太快,教育难以与社会接轨,怎么办?李红立反复思考,最终他做了一个重要的决定:转场企业去实践,更新技术,让理论跟上实践。

从2003年起,李红立正式暂停教育工作,转场企业,安安心心在企业深化学习。期间,他更不忘更新理论知识,进一步深造,成功完成研究生学业任务。

“在企业学习技术,期间加强理论知识,不过都是为了教育。”2007年,李红立重返校园,回归教育,在重庆工程职业技术学院当起了教师,主攻工程造价。

“新校区体育馆如何搭建?进度如何安排?”在课堂教学上,李红立一直强调理论+实践。讲授理论知识后,针对相关知识点设置项目教学,将身边建筑真实案例作为研究模型,让孩子们将课堂知识点,运用到实训基地上,再分小组,老师加入小组讨论中,利用学校提供的云平台,作为教学辅助工具,通过PPT、视频动画、微课等多媒体教学方式,让孩子们在实践中加深理论。利用同等时间获得理论、实践的双倍知识增长,实现教育教学一体化是李红立的教学手段。

“平时和孩子们打成一片,他们遇问题第一时间想到的就是我。”有趣实用的教学加上与学生在生活上畅所欲言的相处模式,让李红立成为孩子们口中的“红红哥”。

团队“领头羊” 输送英才

管理有度 提升国际化办学水平

专业知识过硬,带领学生先后拿下不少国家级大赛桂冠,与企业联系紧密,拥有不少行业资源的李红立更是做起了重庆市级工程造价方面教学团队带头人,带领着从全国各家企业引进的优秀人才、高校优质毕业研究生组成的15人专业团队做起了工程造价方面的研究。

李红立作为团队“领头羊”,带领专业团队,根据专业差异、学校差异,依教师个人特长分配任务;认真组织调研企业对人才的需求,针对岗位工作要求设计教学内容、研究培养方式、制定人才培养方案;带团队教师去企业锻炼,跟做企业项目,做教学团队的建设,推进教学方法与手段、教学内容等的改革;牵头组织编写工程造价系列教材,制订重庆市工程造价专业人才培养指导方案暨造价专业人员职业标准,让教育管理有章可循……由于专业人才培养成效突出,李红立所在学院还建立了工程造价专业校企合作人才培养基地。

“引入国外资源课程,与‘一带一路’走出去的企业达成合作,提升专业国际化交流与合作办学水平。”去年,前往新加坡南洋理工大学参加公派项目学习的李红立,抓住机遇,与坦桑尼亚“一带一路”企业中高级管理负责人达成意向,加强专业国际化服务与合作建设,实施2018年坦桑尼亚“一带一路”企业中高级管理技术人才培训暨坦桑尼亚联合建设,助力坦桑尼亚工业化英才计划。“我们团队派了3个老师,为20个企业管理人员、2个当地政府人员进行授课培训,同时进行资源交流合作。”

李红立为了进一步加强国际化合作建设,在当地建设鲁班学院,之后将在当地进行招生,尝试采用“CEC”模式共建坦桑尼亚土建类人才培训基地,联合培养坦桑尼亚土木类专业人才。

“交换生侧重文化交流体验,而我们的国际化合作真正地为当地提供了专业技术培养。”对于国际化建设,李红立表示将进一步加强实施,为全球输送优质英才,而所有的计划支持,李红立坦言,离不开重庆工程职业技术学院的大力支持。

责任编辑:赵颖
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