重庆客户端-华龙网4月13日6时讯（记者 祝可）她会跳舞、主持、手工、烘培，这样一位老师居然是教小学信息技术的！有人调侃她是“信息技术老师中最会主持的”，她自嘲说：“不会舞蹈的主持人，不是好信息技术老师”。她是九龙坡区实验二小的大队辅导员蒋澜涛，让我们一起去看看这是一位如何“不务正业”的老师？

她是第一个计算机系的文娱部长

广泛的爱好源于她对生活的热爱，对美好事物的追求。受访者供图 华龙网发

蒋澜涛，一个颇具男性化的名字。特别是当得知这是一位教小学信息技术的老师时，记者更加确定蒋澜涛是个温文尔雅男老师。没想到的是，第一次见她，穿着白色长裙，齐肩发，笑靥如花，素面朝天却长相甜美，款款走来。

蒋澜涛从小喜欢跳舞，家里希望她成为一个安静的女孩，她却悄悄揣着家长给的零花钱、早餐费给自己买了舞鞋，交文化馆学舞蹈的学费。中学毕业后，她甚至考上了专业的舞蹈学校，却因为家里人比较传统，因此作罢。

上大学时，蒋澜涛选择了计算机科学专业，以前所有的爱好都在学生会、大学生艺术团得到展示的机会。大学，她考入了宣传部、文艺部、舞蹈团和语言艺术团。经过坚持努力学习，被学校聘为语言艺术团团长以及文娱部部长，成为学校有史以来第一个计算机系出来的文娱部长。

2005年，蒋澜涛大学毕业了，凭着优异的成绩与过硬的技术，她很快签约了一家待遇丰厚的公司，没工作多久，作为优秀毕业生的她又被九龙坡区第二实验小学校长选中，向她抛出“橄榄枝”——成为一名小学信息技术课老师。

一边是稳定的教师工作，一边是待遇丰厚的公司，怎么选？这可难住了蒋澜涛。蒋澜涛出生在一个书香气息浓厚的家庭，很多亲人都当过老师，家里一致认为应该选老师的工作。

“或许，教孩子信息技术，我其他的才艺也能派上用场。”蒋澜涛笑称，“也许当年校长选中我，就是觉得我除了会教信息技术，还能组织开展活动，一个人干几个人的事，划算！”蒋澜涛决定，当一名小学教师，让每个孩子也能跟自己一样多才多艺，如花般绽放。

学生与她分享快乐和忧愁

蒋澜涛是学生们的良师益友。受访者供图 华龙网发

在采访她的过程中，几个小孩子都跑来办公室找她，七嘴八舌地和蒋澜涛询问着她们一起救助的流浪猫近况。直到上课铃声响起，蒋澜涛笑着催促他们快去上课，才一哄而散。

蒋澜涛很喜欢这些学生，学生们也都特别喜欢她。她也有颗少女心，爱晒朋友圈，朋友圈里学生们都是各具特质，有一点却很一致：信任。她的学生们都很信任她，与她分享快乐，分享忧愁。

那是蒋澜涛带的第一届学生。一天晚上7点多，天刚黑，蒋澜涛收到一条qq信息：“蒋老师，我爸爸打我，我跑出来了。我不想回去了，我要去外地打工。”整在备课的蒋澜涛看到信息吓了一条，问清缘由才知道，这个男孩因为考试考差了，挨了爸爸一顿打，便离家出走，正在网吧上网。

“你要去哪儿？”

“新疆。”

“跟谁去？新疆很远！”

“跟网吧认识的哥哥。”

“你在哪家网吧？快回去，我已经跟你爸爸商量好了，他不会打你。如果他不遵守约定要打你，我帮你出头！”

无论蒋澜涛怎么问，男孩都不愿说出自己在哪儿。得知蒋澜涛还没吃晚饭，男孩还劝老师快去吃饭。“你不回家我就不吃！”蒋澜涛也开始“耍混”。她一边和他聊着拖延时间，一边通知班主任联系孩子家长。

蒋澜涛的学生们特别爱用qq跟她聊天，甚至不愿和家长说的小秘密都喜欢和蒋澜涛分享。这个男孩平时也爱聊天，便通过这种方式向老师倾诉。

实在放心不下，她也出门在杨家坪附近的各个网吧找了几个小时，直到接到消息孩子被找到她才回家，已经接近11点。

蒋澜涛说，她第一届教了6个班，看见每个孩子都能准确无误地叫出名字。

本以为从事了信息技术教学，就没有多少时间做自己爱做的事。刚好，学校鼓励各学科教师组建兴趣组，这让蒋澜涛喜出望外，于是果断决定组建语言艺术朗诵兴趣组。

让蒋澜涛印象深刻的学生很多，特别是一个语言艺术兴趣组的女孩文文。

文文进兴趣组时，音色、发音也不如很多同伴，但她特别努力。她成绩不够理想，想学习播音主持，蒋澜涛将她的努力看在眼里，最终决定无偿帮她每天训练发音。

在蒋澜涛的帮助下，她考进了理想的中学，高考志愿选择了与语言相关传媒与播音主持专业，考进四川传媒大学，和蒋澜涛成了良师益友。“教育就是传承，我的老师毫不吝啬地传递她的财富，我又把接力棒传给学生，这就是星火相传吧。”蒋澜涛感慨。

别出心裁的课堂设计获得全国一等奖

蒋澜涛带着学生一起参加主持活动。受访者供图 华龙网发

蒋澜涛喜欢跳舞，她考上专业的舞蹈学校；喜欢手工，凭剪纸她获得全国银杯奖；对语言艺术感兴趣，把语言艺术兴趣组办得风生水起，让学生乐于学习；喜欢烘焙，品尝过的人都建议她去开店；热爱工作，工作成绩也比较突出，她的《表格巧设计》一课荣获第四届全国小学信息技术优质课展评一等奖。

在《表格巧设计》的课堂中，蒋澜涛别出心裁地将教学重点改为：1、为什么我们要用表格？能给我们生活带来什么便利？2、根据需要来设计表格，用色彩、字体等的变化来突出要表达的重点。

她首先从同学们生活中能看到的表格入手，让同学们知道除了常见的课程表这样的表格外，还有日历、公交站牌、菜单等都是表格的不同表现形式，表格为我们生活带来了很多方便。再利用没有表格和有表格的课程安排来对比，让学生查找指定信息，让他们自己明白表格能更好的引导阅读。

“这是许多大人也没有意识到的问题，我们为什么要用表格呢？引导阅读视线是表格给人们带来的最直观的一个作用。”蒋澜涛说，在学生设计表格的时候，她也从学生生活入手，让他们利用所学的技能，根据自己不同的需要，表达不同的重点，她说，“无论学习什么知识，终归是要能用到生活中，并且在遇到类似的问题的时候，学生能够举一反三才是面向未来的。”

“我们的出发点是让孩子能够遵循科学的规律，能够利用所学的知识去解决生活上的问题。”蒋澜涛说，让孩子在遇到问题时也能够通过信息技术手段、或者根据所知所学来寻求解决问题的方法，思维形成的培养才是教学的目的。

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