统筹城乡教师资源配置。实施中小学教职工编制动态调整，县教育部门在编制总额内，根据学校布局调整、生源数量变化，统筹分配各校教职工编制和岗位数量，对学生数200人以下的村小和教学点单独核定编制。优化城乡教师资源配置，根据岗位空缺、结构比例和人员现状等情况，及时做好岗位调整及公开招聘工作，向农村边远地区倾斜。鼓励乡村寄宿制学校通过政府购买服务方式，解决后勤保障服务人员的工资待遇。

    健全乡村教师补充机制。扩大中央和地方“特岗计划”实施规模，提升招聘专业匹配度和生源区域匹配度，2009年以来累计招聘8.97万人，省财政投入26.7亿。完善地方免费定向师范生培养体系，保障各类型、各学段、各学科教师培养全覆盖，实行“县来县去”定向培养小学全科教师，2017年招生3000名。实行国家助学贷款代偿，吸引高校优秀毕业生到村小和教学点任教。推进“县管校聘”管理改革，推动城镇优秀校长教师到乡村交流轮岗，实施“三区”教师专项计划，每年选派2500名左右教师到边远贫困地区、革命老区帮扶支教。

    推进中小学教师职称改革。制定深化中小学教师职称制度改革实施意见及人员过渡办法，将中小学教师高级职称评审权统一下放到省辖市，坚持向乡村教师倾斜，对外语成绩、发表论文不作刚性要求，对男满55岁、女满50岁并在农村从教30年以上的教师直接评聘为中教一级。完善乡村教师职称评审办法，合理提高乡村学校中级、高级岗位比例，制定符合村小和教学点实际、突出教学业绩的职称评定标准。

    完善乡村教师激励保障机制。在先进评选中，要求乡村学校和教师分别占60%和35%以上。建立乡村教师待遇政策落实保障督查机制，提升乡村教师工作生活待遇，提高乡村教师生活补助标准并扩大覆盖面，实施周转宿舍建设工程，2016—2020年计划投入19亿元，为贫困地区乡村教师建设3万套。