北大资源凯斯幼儿园创始人吴敏兰:“玩”绘本学英语,让孩子英语随心说
重庆客户端-华龙网 02-09 16:08 浏览量  4006

凯斯幼儿园森林树屋绘本图书馆

凯斯幼儿园举办“新西兰文化周”活动

吴敏兰和先生王永弘给学生们演示“碰鼻礼”

重庆客户端-华龙网2月9日15时12分讯(赵香妹)课堂上,她满脸彩绘、身穿草裙做着鬼脸吐着舌头,挥舞着双手和孩子们打招呼。接着又和一个装束跟她差不多的男老师一起额头贴紧,鼻子相碰,眼睛也闭的紧紧地......台下的所有同学都目不转睛的盯着看,好奇老师们在做什么。


原来,这是重庆北大资源凯斯幼儿园创始人吴敏兰老师和先生王永弘老师在给同学们示范毛利人的“碰鼻礼”习俗。


吴敏兰从小跟着父亲游走各国,受过泰国、韩国、新西兰等6个国家文化的洗礼,学过多种语言。同时,还在美国哈佛大学取得跨文化双语教育硕士,并担任美国麻州双语教育(MABE)研究员。


她从小立志当幼儿园老师,梦想拥有一所自己的幼儿园。自美返台后,全力投入幼儿教育,与先生创办了“凯斯幼儿园”,同时创办推广英语阅读的“凯斯英语学校”。目前,在重庆的北大资源凯斯幼儿园是她和先生在内陆创办的第一所凯斯跨文化双语幼儿园。


撒下阅读的种子


走进重庆北大资源凯斯幼儿园可真是别有洞天,就像是幼儿园的标语一样,“Give Your Child the World”,凯斯幼儿园营造了国际的环境。


整个幼儿园色彩缤纷,图书馆书架上一本本丰富多彩的图书吸引了来宾的注意。这是吴敏兰老师最看重的树屋绘本图书馆。她说,“在美国每个孩子都有一个理想的树屋作为阅读的cozy corner(温馨的角落),我们不只是教孩子阅读,而是要让孩子们热爱阅读,对阅读建立习惯,对语文建立好感度。”


别说小孩,就连大人都对凯斯森林树屋绘本图书馆流连忘返。树屋里,上下层之间透过穿透式天窗,满足小朋友主动探索的乐趣;园弧设计的木质楼梯,让小朋友在上下书屋时确保安全无虞;地面上的镂空玻璃,小朋友看书累了,可以跟楼下的小朋友玩个躲猫猫;如果你喜欢安静,还可以窝在六角形里畅游书海......


据悉,图书馆里的5000多本藏书都是吴敏兰老师跑遍全国各地亲自为孩子们挑选的,甚至有许多跨文化绘本是吴老师从世界各国与参加国际书展所购入的各国语言绘本。同时,书架上的绘本旁还搭配了与书中主角相关的故事偶。吴敏兰说,希望孩子们的阅读体验不仅止于文字,还能与绘本中的主角玩在一起,增加阅读绘本的想象与乐趣。


凯斯树屋绘本图书馆里还有一个专为收藏大本绘本的大书柜,书柜里都是吴老师为孩子们精选的英语大本绘本。“这些教学大书(Big Books)方便老师带领班级孩子一起聆听故事时,更能吸引孩子的注意力。同时,大书里的图画在视觉感官上,更加具有张力。书架上特别订制了适合大书摆放的书架。让每一本大书都能在专属的位置上,发挥大书最棒的阅读功能。”她指着这些教学大书说。


无处不在的用心


在园所不仅感受到了环境的温暖,还感受到吴敏兰老师细腻的心思。论其用心的程度,体现在园所的每个角落。


离开树屋图书馆,吴老师带领我们参观了落水瀑布美术教室,半开放的教室里,整齐的摆放着各式各样的美劳材料,放进小灯泡的造型罐子、各式画笔与印画工具、专用美术围裙、凯斯特别设计作品分层架......


“凯斯落水瀑布美术教室是校园内最具艺术气息的空间,大型的落水瀑布涂鸦画板墙与传统的画板不一样,要改变画板内容时,只需按右上角的按钮,我们会看到颜料随着流水瀑布一冲而下,整个画板上的画也就擦掉了。”吴敏兰一边说,一边操作给记者看。


另外,园所的厕所凯斯引进了分龄隔间的概念,为不同年龄的孩子设计的不同隔间的方式,培养孩子隐私权的概念。在安全方面,凯斯学校每一扇门都设计了防夹手门缝,小朋友关门的时候小手不会被夹到。地板上也有颜色区分,小朋友意识到深色区域为门转动范围,开关门危险请勿停留。


值得一提的是,凯斯幼儿园为实现“全透明”的校园环境,几乎在除隐私区域外的所有空间都设置了“摄像监控”装置,做到了真正的“全覆盖、无死角。”


用绘本来讲故事


初见吴老师,有活力、Fashion,笑起来眉眼弯弯,给人很亲切的感觉。从外表很难看出,吴老师18岁开始教书,和先生办学的教育之路已经进入了第20个年头。近三十年来,她一直致力于英文绘本阅读推广事业,并坚持一线教学,希望通过阅读建立孩子的英语力与世界观。


吴敏兰回忆,自己刚开始教英文那几年,她发现孩子们好像都是用同一种方式在学习。通常老师会用骰子、槌子、闪示卡快速的让孩子记得一个新的单词如何念,但是当孩子通过槌子游戏学会了“caterpillar”(毛毛虫)这个字后,再用同一个方式教会他们“refrigerator”(冰箱)时,孩子很快就忘了“caterpillar”毛毛虫)这个单词了。也就是说,通过游戏,孩子的学习是快速、有趣的,但是却因为不够深入,往往只留在他们的潜意识里,无法留下太深刻的印象。


怎么办?吴敏兰把目光瞄向了英文绘本阅读。为了培养学生对英语的兴趣,吴老师提倡课堂上用歌谣、绘本、儿歌等轻松愉快的方式进入,再用故事的方法来吸引小朋友们的注意力和专注力。吴敏兰告诉记者,小朋友都是爱听故事的,这是他们的共同点也是他们的天性,推广英文绘本教育能很好的让孩子们对英语产生好感。


在凯斯幼儿园有一个特色,知识点会分为不同主题,每一主题会以不同的故事切入。例如孩子在学“caterpillar”(毛毛虫)这个词时,吴老师就读《The Very Hungry Caterpillar》《好饿的毛毛虫》,让孩子透过故事了解毛毛虫的成长过程,而故事的趣味性也让孩子对毛毛虫产生好感。


并且,她还会带着孩子一起做一只毛毛虫,运用肢体语言模仿毛毛虫的动作,和孩子们角色扮演,并且延伸到科学、数学领域来引起孩子的学习兴趣。“我不只是一个英文老师,还可以透过绘本带给孩子更宽阔的视野,给孩子不一样的价值观。”吴敏兰如是说。


此外,在凯斯幼儿园英语不是一个科目,而是在进行幼儿教育课程中的沟通工具。凯斯借着中文和英文这两种语言带领孩子们进行幼儿教育的完整课程,也就是说,半天的课程用中文呈现,另外半天则用英文呈现,两者之间的主题课程是一致的,孩子的学习不会因为语言的因素而受影响。


吴敏兰告诉记者,幼儿教育除了语言之外,还有认知、数概念、感觉统合、音乐、生活常规等部分,这些都是非常重要的。我们要强调的是,对幼儿而言,英语重要的不是学,而是启蒙。


丰富精彩的跨文化教学


吴敏兰小时候的成长环境横跨大洋洲、亚洲、欧洲等地,不断的转换适应环境、学习语言及体验文化。与此同时,她发现人们对于世界的不同事物的认识往往存在刻板印象,而这种刻板印象是不准确、不全面的,要改变这一现实,需要从娃娃抓起。


于是,在凯斯幼儿园的孩子们从小班就开始接触跨文化课程, 比如,介绍交通工具的主题时,凯斯幼儿园会依照海陆空作介绍,先和孩子们讨论国内的交通工具,从日常生活所接触到的延伸到中国各地的交通工具,最后再介绍世界各国的交通工具。孩子们从陆上交通工具,如火车、公交车、高铁等开始;再介绍水上的交通工具,大型游轮、越南的小船、意大利的贡多拉;空中的交通工具,会介绍各式飞机、滑翔翼、土耳其热气球等等。


另外,为了让孩子有机会接触到不同国家的风俗民情与文化,园所每学期会有精采丰富的跨文化周活动( World Culture Weeks),每年会举办两个特定国家的跨文化周活动,把某个国家的衣、食、住、行、育、乐等个个层面的文化介绍给学校的学生,让孩子们透过音乐、舞蹈、语言、饮食等课程,对这个国家有更深、更广的认识,比如去年有义大利威尼斯嘉年华会、新西兰毛利文化体验等活动。


吴敏兰告诉记者,透过跨文化周的教学,孩子们从自己的文化出发,进而体验比较各国艺术的美、学习各国语言的招呼语、欣赏不同国家传统服装的特色、尝试各国童玩的趣味,甚至是学习各个国家代表性的运动等等,进而体验、了解、包容、尊重、欣赏不同国家文化的优点和特色。


同时,在教学的活动中,也会邀请来自世界各国的专家来给孩子们分享不同国家的故事。比如,凯斯邀请过美国著名说故事演说家Mike Lockett 、新西兰的Craig Smith儿童歌谣作家、法国儿童文学作家Marie Beaucher来学校为师生们说故事。


吴敏兰老师说,21世纪的孩子是世界的公民,我们不但要让孩子以中华文化为荣,立足中国,更要放眼世界。因此从小培养孩子的语言力与世界观很重要,透过阅读,透过跨文化学习,孩子建立文化素养,也有更开阔的天空。


责任编辑:姚辉省
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